Implicit Learning

Er bestaat veel discussie over de mate waarin cognitieve taken onbewust of impliciet kunnen worden aangeleerd. De afgelopen jaren hebben talrijke studies een discrepantie aangetoond tussen expliciete kennis en gemeten prestaties. Dit boek geeft een overzicht van deze studies en probeert ogenschijnlijk tegenstrijdige resultaten te verduidelijken door ze in een coherent theoretisch kader te plaatsen. Het maakt gebruik van bewijs uit neuropsychologische en computationele modelleringsstudies, evenals uit de vele laboratoriumexperimenten. Hoofdstuk één schetst de achtergrond van de vele recente studies naar impliciet leren. Het bespreekt onderzoek naar impliciete geheugenperceptie zonder bewustzijn en automaticiteit. Het probeert het onderscheid tussen impliciet en expliciet te plaatsen in de context van andere relevante dichotomieën in de literatuur. Hoofdstuk twee geeft een overzicht van onderzoek naar de besturing van complexe systemen, van Broadbent (1977) tot heden. Het bekijkt de toegankelijkheid van kennis over besturingstaken en of er ander bewijs is voor een onderscheid tussen impliciete en expliciete leerwijzen. Hoofdstuk drie geeft een kritische analyse van studies die beweren aan te tonen dat mensen concepten kunnen verwerven zonder zich verbaal bewust te zijn van de basis waarop ze reageren. Het laat zien dat conceptvorming in zekere zin impliciet kan zijn, maar in andere opzichten niet. Hoofdstuk vier onderzoekt de bewering dat mensen sequentiële informatie op een impliciete manier kunnen leren. Hoofdstuk vijf bekijkt of computationele modellering de aard van impliciet leren kan verhelderen. Het onderzoekt de haalbaarheid van verschillende exemplarische connectionistische modellen om de prestaties in experimenten met conceptleren, sequentieleren en controletaken te verklaren. Hoofdstuk zes bespreekt bewijsmateriaal met betrekking tot dissociaties tussen impliciete en expliciete kennis bij verschillende neuropsychologische syndromen. Tot slot bespreken hoofdstukken zeven en acht de vele praktische en theoretische implicaties van het onderzoek. Taal: Engels