Dit is Volume 18 Issue 1 2005, een speciale uitgave van Applied Measurement in Education waarin wordt gekeken naar het gebied van verticaal gemodereerde standaardisatie. Naast de inleiding van de redacteur bevat deze bundel zes artikelen die betrekking hebben op: achtergrondinformatie over de noodzaak van YMSS en een sterk argument voor het op elkaar afstemmen van beleidsdoelstellingen en psychometrische methoden om te komen tot coherente systemen van onderwijsbeoordelingen in het algemeen en bijbehorende prestatienormen; achtergrondinformatie over YMSS en bespreekt mogelijke alternatieven; in het derde artikel wordt YMSS onderzocht vanuit het perspectief van de bijdragende instantie of autoriteit die verantwoordelijk is voor het uitvoeren en toepassen van normalisatieprocedures; in de kleuterschool tot en met het 12e leerjaar; een hertelling van de weg naar een systeem van verticaal gemodereerde normen in de klassen 3 tot en met 8 voor een wetenschappelijk beoordelingsprogramma op staatsniveau in South Carolina; het beschrijven van de situaties waarvoor YMSS een levensvatbaar alternatief is voor verticale schaalvergroting of gelijkstelling en ten slotte een voorbeeld van YMSS toegepast op de studentenbeoordelingen van studenten in South Carolina in Engelse taal, kunst en wiskunde in de klassen 3 tot en met 7. Taal: Engels