Deze interdisciplinaire tekst verkent de mogelijkheden om psychoanalytische ideeën toe te passen op genderongelijkheden die inherent zijn aan het onderwijssysteem. Hoewel modern onderwijs egalitair en meritocratisch is, is het nog steeds waar dat het in de meeste gevallen de levenskansen van meisjes niet verbetert in de mate die het zou moeten of doet voor jongens. Op basis van literatuur uit Noord-Amerika, Europa en Groot-Brittannië pleit deze tekst voor een 'objectrelaties'-benadering bij het analyseren van genderverschillen in onderwerpkeuze en polarisatie bij lezen, schrijven en tekenen, en benadrukt de noodzaak om veel aandacht te besteden aan de onbewuste processen die schoolomgevingen mobiliseren. Door het concept van 'in Loco Parentis' te analyseren, presenteert het ouderschap als de emotionele onderbouw van het onderwijs en worden uitdagende gebieden voor toekomstig empirisch werk voorgesteld. Taal: Engels