In reactie op het internationale probleem dat door de Amerikaanse National Commission on Excellence in Educational Administration is geïdentificeerd dat het veld van onderwijskundig leiderschap geen goede definitie heeft, rapporteert dit boek een samenwerkingsproces dat een praktische theorie van educatief leiderschap heeft opgeleverd. Door een holistische theorie aan te bieden die zich bezighoudt met de abstracte wereld van ideeën en reflectie, laat dit boek zien hoe deze ideeën worden vertaald naar de managementpraktijk en wat er gebeurt of waarschijnlijk zal gebeuren in een dergelijk proces. De theorie integreert management en evaluatie met de filosofische, strategische, politieke en inspirerende diensten die educatieve leiders geven. Het is gericht op docenten in onderwijsadministratie/management, hoofddocenten, MEd-docenten en studenten, leiderschaps- en managementdocenten en studenten. Taal: Engels