Peut-on apprendre sans savoir qu’on apprend ? Dans quelle mesure notre comportement est-il influencé par des choses que nous ne percevons pas ? Quelle est la relation entre la cognition consciente et inconsciente ? Implicit Learning : 50 Years On aborde ces questions clés cinquante ans après la publication du texte fondateur d’Arthur Reber. Donnant un aperçu des développements récents dans le domaine, le volume aborde des questions sur les fondements computationnels de l’apprentissage ainsi que des phénomènes tels que le conditionnement, la formation et la consolidation de la mémoire, l’apprentissage associatif, le développement cognitif et l’apprentissage des langues. Présentant des contributions de chercheurs internationaux, le livre intègre de manière unique la pensée « occidentale » sur l’apprentissage implicite avec les idées d’une riche tradition de recherche russe. Cette approche offre une excellente occasion de confronter les perspectives, d’introduire de nouveaux paradigmes expérimentaux et de contribuer aux débats en cours sur la nature même de l’apprentissage implicite. Apprentissage implicite : 50 ans plus tard est une lecture essentielle pour les étudiants et les chercheurs de la conscience, en particulier ceux qui s’intéressent à l’apprentissage implicite. . Langue : Anglais